Proposta di ATTIVITA’ facoltative/OPZIONALI

Anno scolastico 2008-2009

Premessa

La nostra Scuola sta attuando, ormai da anni, un piano dell’Offerta Formativa finalizzato al raggiungimento di obiettivi che tengano conto

• delle pari opportunità per tutti gli alunni
• dell’incremento di attività ed esperienze integrative al curricolo formativo

In questo contesto il Decreto Legislativo 23.01.04 si inserisce sottolineando, di fatto, la necessità di continuare a garantire un’offerta formativa ampia e differenziata all’interno di un’organizzazione autonoma, flessibile, efficace e funzionale.
Tutto questo per assicurare la continuità di un percorso formativo organico che non arrechi strappi e divergenze conseguenti a scelte, di fatto, disomogenee da parte dell’utenza.

E’ importante, a questo proposito, citare alcune indicazioni del decreto ministeriale all’art. 7:

• comma 5 “L’organizzazione delle attività educative e didattiche rientra nell’autonomia e nella responsabilità delle istituzioni scolastiche…”
• comma 8 “Le istituzioni scolastiche definiscono le modalità di svolgimento dell’orario delle attività didattiche sulla base del piano dell’offerta formativa, delle disponibilità strutturali e dei servizi funzionanti…”
• comma 9 “Nell’organizzazione dell’orario settimanale i criteri della programmazione delle attività educative devono rispettare una equilibrata ripartizione dell’orario quotidiano tra attività obbligatorie e quelle opzionali facoltative”

Le “Indicazioni Nazionali per i Piani Personalizzati nella Scuola Primaria”, indicano comunque alcune linee di intervento quali la valorizzazione:

• della “corporeità come valore”, laddove l’espressione corporea è definita “allo stesso tempo condizione e risultato della valorizzazione di tutte le altre dimensioni della persona: la razionale, l’affettiva, la morale e la spirituale religiosa”
• della “esperienza del fanciullo”, laddove “esplorazione e discussione comune” sono elementi indispensabili
• della conoscenza basilare di “una lingua comunitaria, l’inglese”

PROPOSTA

Alla luce di quanto detto, le opzioni sulle attività facoltative sono conseguentemente così strutturate:

1. LABORATORI DI LINGUA INGLESE



mirati alla scoperta (classe prima), utilizzo (primo e secondo biennio) di una lingua comunitaria come mezzo efficace di comunicazione, partendo dall’uso quotidiano di termini inglesi nella Lingua Italiana.




ATTIVITA’ POSSIBILI

• ricreare contesti comunicativi
• utilizzare mezzi espressivi diversi per “tradurre” una verbalizzazione in lingua
• realizzare-proporre giochi individuali e di gruppo in cui le istruzioni sono date in lingua
• scoprire quanto la lingua inglese è entrata nel nostro linguaggio quotidiano
• usare le nuove tecnologie ed internet
• approfondire aspetti culturali dei Paesi di lingua inglese



2. LABORATORI ESPRESSIVI



mirati

alla conoscenza e al controllo di sé

alla scoperta della propria creatività

all’acquisizione di tecniche espressive




ATTIVITA’ POSSIBILI



• arte e immagine
ampliare la gamma di possibilità di espressione attraverso tecniche diverse
finalizzare il segno/disegno/colore ad esigenze comunicative
realizzare scenografie, volantini, manifesti, sculture,….
visitare mostre
avvicinarsi alla fotografia e alla “regia” come mezzo espressivo


• musica
esercitare il controllo della voce
fare esperienza del canto, come mezzo di espressione (esecuzione e composizione di canzoni)
costruire ed utilizzare strumenti
avvicinarsi a brani musicali di diverso genere
conoscere la musica etnica
seguire la musica e il ritmo attraverso movimenti e/o danze
realizzare spettacoli


• attività sportive e motorie
avvicinarsi a sport diversi
analizzare il senso comunicativo del gesto e del movimento
eseguire danze (vedi musica)
scoprire l’importanza delle regole nel gioco
scoprire abilità proprie di una buona motricità fine (impastare, eseguire la tecnica degli origami,…)


• informatica e tecnologia
utilizzare internet
realizzare prodotti multimediali
inserire l’uso delle tecnologie in diversi contesti dell’apprendimento curricolare



3. L.A.R.S.A.



mirati al recupero di abilità strumentali, al consolidamento, allo sviluppo e all’arricchimento degli apprendimenti disciplinari sviluppati durante le ore obbligatorie di frequenza.




ATTIVITA’ POSSIBILI




• attività indispensabili per aiutare i bambini a consolidare argomenti di particolare interesse o difficoltà, a recuperare abilità strumentali, a comprendere meglio alcuni passaggi del percorso formativo.
  Si fa notare che le cause di eventuali difficoltà emergenti da parte dei bambini possono essere le più diverse: per esempio anche e non ultime, assenze prolungate.
• attività differenziate, necessarie a consolidare gli apprendimenti personali di ciascun bambino secondo le sue esigenze, quindi supportate da metodologie e sussidi adeguati
• attività di sviluppo e di arricchimento che prevedano una revisione e una riflessione più approfondita di tematiche trattate in classe




ANNOTAZIONI IMPORTANTI

E’ necessario sottolineare che l’organizzazione dei laboratori prevede

l’apertura delle classi, quindi attività per gruppi più o meno numerosi in relazione alle possibilità derivanti dall’organico a disposizione e dall’organizzazione dei laboratori stessi.




La scelta dei singoli laboratori citati sarà effettuata dai docenti di classe in sede di assemblea con i rispettivi genitori interessati.




Ogni singolo docente valuterà, secondo la propria predisposizione, la tipologia di laboratorio da realizzare.




Sarà altresì valutata l’organizzazione generale di ogni plesso scolastico (spazi, attività già esistenti,…) e la disponibilità di spazi adeguati alla realizzazione di uno specifico laboratorio.






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